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高頓教育:以人為本“校企人”三方聯動 打造“新財經人”

時間:2019-06-14 16:48 來源:網絡整理 瀏覽量

  黃慧文表示,高頓教育更看重“企業人”的視角,開放自由講師崗位,讓企業內部財務管理人員擔綱講師,實現人才高階轉移。推出內部講師計劃,鼓勵企業培養自己的非財講師,讓財務人以一個創新的角度去解決“業財融合”困境。

  作為中國財經教育品牌,高頓教育看重施教者作為個體在知識流動過程中的人格化特質與學習效果,并開放給受教育者自由的選擇余地。黃慧文表示,目前高頓教育擁有超過800名講師,擁有國際背景的超過70%。講師基本實現100%ACCA持證上崗,個別還是ACCA會員,從理論到實踐都能幫助學員打通閉環。

  黃慧文表示,講師團隊只是高頓教育“師資服務”三位一體中的一環。老師教學是屬于“教學”環節,為教學效果保駕護航的,還有高頓研究院和廣大的助教(學管)老師。早在2009年,高頓教育就成立了財經教育研究院,在考綱梳理、教材編寫等方面,研究院做到了“教研打頭陣”,給教學提供足夠的彈藥。

  黃慧文說,很多財經從業者“志大才疏”,難以盡快進入企業角色,同時缺乏“能貫穿職業生涯的學習服務”,很難實現自身價值的持續提升。

  在線答疑,了解學習進度,溝通學習意愿,是高頓教輔老師日常的工作。在很多人看來,這部分工作隨著AI和機器人硬件、智能問答技術的發展,完全可以交付給千人一面的在線服務答疑系統。但高頓教育思路卻不盡相同。黃慧文說,教育畢竟是一種講究沉浸感和現實感的場景化存在,人在其中扮演服務角色不可或缺,因為AI不可能教人像人一樣思考。

  “‘從職業中來,到職業里去’的教育理念下,以人為本將校企人三方聯動,推動終身智慧財經教育生態形成閉環,最終以打造無數的‘新財經人’去撬動未來新商業文明的正向發展。”高頓教育市場與品牌副總裁黃慧文這樣闡釋高頓教育的“運行邏輯”。

  對此,高頓教育提出一劑良藥,和高校合作辦學,將師資資源和高校學術底蘊優勢互動,通過合作班等方式,提高學生財務實踐能力,通過“鯰魚”效應,刺激財經高校開展實踐教學。據介紹,高頓教育與200多所知名高等院校達成ACCA方向班、CFA實驗班等合作,近期還聯合成立了高頓國際商學院。

  在黃慧文看來,“新財經人”是必須有“終身學習”的能力和愿景的。只要是學員所需要的技能和知識,高頓教育都希望用師資服務聯動前端的高校、后端的企業,去打造全鏈條的終身教育。

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