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家庭勞動教育缺位 孩子“學以成人”落空(2)

時間:2019-06-14 14:47 來源:網絡整理 瀏覽量

  從到北京讀大學,到工作、安家,楊成剛已經扎根在這座城市,不過他依然難忘曾經的農家生活:幫助父親到田里鋤草,幫助母親喂豬喂雞,割麥子,給蘋果樹套袋……盡管日子過得有些苦、有些累,但是勞動帶給自己和父母的快樂以及成就感至今難忘。暑假將至,楊成剛班里的學生多數都報名國外的游學夏令營,他卻力勸讀初二的兒子去山東老家體驗一個月農村生活。

  “不勞動,何以親近土地?”楊成剛嘆息道,“很多大城市孩子生活在云端,不接地氣。他們知識廣博,卻沒看到真正的春種夏耘秋收冬藏。他們離自然、離土地、離勞動者越來越遠。”

  記者采訪發現,不少父母信奉“崇尚分數,崇尚快樂”的理念,勞動教育無從談起,更讓人憂心的是一些錯誤勞動觀念讓有的孩子產生價值偏差,如不尊重環衛工、家政人員、快遞員等普通勞動者;不再視勤勞為美德,很難體會到生活的不容易,認為體力勞動都可以“購買服務”等。

  專家指出,勞動觀念偏差、勞動技能低下對青少年的影響是深遠的。大學畢業生眼高手低、追求安逸不想奮斗等,都與勞動教育缺失有或多或少的關系。

  北京師范大學學術委員會主任韓震認為,孩子缺少勞動教育,并不能讓他們在學業上有更多的提升,反而會在人格和非智力因素上出現不足,難以形成良好的意志品質和責任意識。家長不讓孩子做家務或其他勞動,其本意是愛孩子,但卻在無意中害了孩子,讓孩子失去全面“學以成人”的機會,反而可能成為片面的、不太完整的人。

  從疊被子、打掃衛生到洗衣做飯,這些看似瑣碎、不起眼的生活技能,卻是孩子們鍛煉自我、體驗勞動樂趣的第一道門檻。從這一伸手一彎腰、一根線一粒米的家務瑣事中,孩子獨立處理事情的能力得到了培養和激勵,也能從勞動中體驗到滿足自我需要的快樂,他們成長的基石也從勞動中一層層夯實。“勞動教育的最終目的是人的健全發展。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉如是說。

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